Es sumamente com\u00fan que, al llegar mayo, los calendarios escolares se ti\u00f1an de un ambiente festivo. Globos, felicitaciones institucionales y un breve descanso en la carga acad\u00e9mica suelen ser el est\u00e1ndar para celebrar el \u00abD\u00eda del Estudiante\u00bb. Sin embargo, cuando trasladamos esta fecha al terreno del nivel superior, el festejo descafeinado se vuelve insuficiente. En las aulas universitarias y de los institutos de formaci\u00f3n profesional, el 23 de mayo no puede ser solo un d\u00eda de asueto; tiene que ser un ejercicio de memoria hist\u00f3rica y conciencia de clase estudiantil.<\/p>\n\n\n\n
Para entender por qu\u00e9 el estudiante de nivel superior conmemora este d\u00eda de forma distinta, es obligatorio mirar al pasado. No celebramos una concesi\u00f3n gubernamental ni un regalo del destino. Celebramos la indignaci\u00f3n de 1929.<\/p>\n\n\n\n
Aquel a\u00f1o, la juventud de la entonces Universidad Nacional de M\u00e9xico plant\u00f3 cara a la imposici\u00f3n burocr\u00e1tica. Lo que inici\u00f3 como una huelga en la Facultad de Derecho contra reformas arbitrarias en los ex\u00e1menes, escal\u00f3 hasta convertirse en una batalla campal por la dignidad. El 23 de mayo de ese a\u00f1o, las fuerzas de la polic\u00eda respondieron con violencia y represi\u00f3n contra los estudiantes en el centro hist\u00f3rico de la capital. Pero el tiro les sali\u00f3 por la culata: la violencia de Estado no apag\u00f3 el fuego; al contrario, encendi\u00f3 la solidaridad de profesores, intelectuales y de una sociedad civil que entendi\u00f3 que golpear a un estudiante es golpear el futuro de una naci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
El resultado de esa resistencia no fue menor: semanas despu\u00e9s se conquist\u00f3 la Autonom\u00eda Universitaria, cambiando para siempre el rumbo de la educaci\u00f3n p\u00fablica y la libertad de c\u00e1tedra en nuestra regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Por eso, en el contexto de nuestra comunidad en el IESCR, recuperar este relato se vuelve fundamental. Ser estudiante de educaci\u00f3n superior implica una responsabilidad que trasciende la entrega de tareas o la acumulaci\u00f3n de cr\u00e9ditos para obtener un t\u00edtulo. Significa entender que habitamos un espacio conquistado. La libertad de disentir, de debatir ideas de forma abierta, de cuestionar los dogmas y de proponer nuevas realidades cient\u00edficas, sociales y human\u00edsticas se sostiene sobre los hombros de aquellos j\u00f3venes de 1929.<\/p>\n\n\n\n
El peligro actual de la vida acad\u00e9mica es la apat\u00eda o la desconexi\u00f3n con nuestro entorno. En una era hiperconectada pero a veces fragmentada, el art\u00edculo de opini\u00f3n no es solo para mirar la foto en sepia del pasado, sino para lanzar una pregunta al presente: \u00bfQu\u00e9 estamos defendiendo hoy como estudiantes superiores?<\/em><\/p>\n\n\n\n Celebrar este d\u00eda en la Revista Horizonte<\/em> es reivindicar que el pensamiento cr\u00edtico es nuestro escudo y la educaci\u00f3n nuestra trinchera. Que el 23 de mayo nos sirva para recordar que las aulas libres se defienden todos los d\u00edas, ejerciendo la palabra, el rigor intelectual y el compromiso social. Felicidades a quienes no solo ocupan una banca, sino a quienes honran la historia transformando su realidad.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/horizonte.ccr.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/23Mayo4.jpg\")